En el continente africano , la enseñanza de FLE está progresando considerablemente y más particularmente en el norte de África, que representa el 45% del número total de alumnos en todo el mundo en 2018. Se le otorga un lugar importante en los sistemas educativos en particular en los países del Magreb. para facilitar el acceso a la educación superior (a menudo impartida en francés), también porque el idioma francés es una habilidad buscada en el mundo profesional , o para permitir a los estudiantes emprender la movilidad de estudiantes a universidades y escuelas de lengua francesa.
 

En el norte de África y Oriente Medio , el francés ocupa una posición única, ya que si bien no es un idioma oficial ni el idioma principal de instrucción, está presente en la vida cotidiana de una parte significativa de la población, utilizado en la enseñanza. de ciertas disciplinas desde primaria a veces, en secundaria para materias científicas y en ciertos cursos de educación superior, y una habilidad buscada en el mundo profesional.
 

El África Subsahariana y el Océano Índico (donde el francés es el idioma de instrucción en muchos países) es la segunda parte más grande del mundo en términos del número de estudiantes de FLE:

Europa sigue siendo un gran continente para el aprendizaje del francés, del que sigue siendo globalmente la segunda lengua más aprendida en el primer ciclo de la educación secundaria, ocupando tradicionalmente el primer lugar en los países de habla inglesa y en aquellos que le asignan una cooficialidad con otros idiomas, como Bélgica, Luxemburgo o Suiza. 

La región de «América y el Caribe» , por su parte, tiene una presencia difusa de la FLE pero que rara vez reúne grandes cantidades de educandos en los sistemas escolares. Excepto en Canadá, por supuesto, y en Estados Unidos, donde existe un interés real por la educación bilingüe y la adquisición de competencias lingüísticas profesionales, que son cada vez más un criterio de empleabilidad.

En Asia-Oceanía , el francés está disminuyendo en la educación primaria y secundaria, pero aún representa un potencial muy fuerte en la educación terciaria. El aprendizaje de la lengua francesa sigue desempeñando un papel importante debido a los países que son miembros de la Francofonía (Camboya, Laos, Vietnam), pero también por el gran número de estudiantes (en términos absolutos, siendo modesto en relación con el número de alumnos matriculados) en países altamente poblados como China, India o Japón.
 

A nivel internacional , las condiciones para el desarrollo del aprendizaje del francés están íntimamente ligadas a la construcción de ofertas formativas -más o menos específicas- contextualizadas y adaptadas a las necesidades de los educandos. Especialmente para estudiantes que realizan un proyecto de movilidad internacional en una escuela o universidad de lengua francesa, que se están preparando para su integración profesional ; así como profesionales que necesitan adquirir habilidades lingüísticas que satisfagan las necesidades de comunicación propias de sus oficios.